نانوتكنولوژي پزشكي
تعريف رشته و مقطع مربوطه
نام رشته: نانوتكنولوژي پزشكي مقطع: كارشناسي ارشد(M.S.)
نام رشته به زبان انگليسي:Medical Nanotechnology
تعريف رشته:
نانوتكنولوژي عبارت است از تحقيق و توسعه فناوري در سطح اتم و مولكول‌ها در اندازه‌هايي در حدود 100-1 نانومتر جهت دستيابي به درك اساسي از پديده‌ها و مواد در سطح نانو و ساخت و استفاده از ساختارها و وسايل و سيستم‌هايي كه داراي ويژگيها و عملكرد جديد به دليل داشتن اندازه‌هاي كوچك مي‌باشند.
در بخشي از نانوتكنولوژي كه تحت عنوان نانوتكنولوژي مرطوب ناميده مي‌شود به مطالعه و بررسي سيستمهاي زيست محيطي در مقياس نانومتري پرداخته مي‌شود. نانوتكنولوژي پزشكي در اين بخش قرار دارد. اين شاخه از علم وابسته به چندين رشته از جمله فيزيك، مهندسي شيمي، زيست شناسي و… مي‌باشد. در حقيقت نانوتكنولوژي پزشكي فكن بكارگيري تدابير نانوتكنولوژي در حيطه پزشكي است كه در آن در حيطه سلامت به موضوعاتي نظير سيستمهاي نوين دارورساني، داروهاي هوشمند، روشهاي تشخيص بيماريها، معرفي محصولات و تجهيزات جديد پزشكي نظير نانوروباتها و بافت‌هاي مصنوعي پرداخته مي‌شود كه هدف آن بهبود كيفيت زندگي از طريق ايجاد تحولات جدي و عظيم در بخش بهداشت و درمان است.
2- تاريخچه:
تاريخچه مختصر اين رشته در دنيا:
بخش اعظم مراكز مهم نانوتكنولوژي در سراسر جهان در چند سال اخير (از سال 2001) تأسيس شده است. تعدادي از دانشگاههاي آمريكا، اروپا، استراليا و ژاپن با همكاري برخي مراكز تحقيقاتي، دوره‌هاي تحصيلي نانوتكنولوژي ارائه نموده‌اند. هدف اوليه اين مراكز، تحقيق و توسعه در زمينه علوم و فناونري نانو مي‌باشد. بعضي از اين مراكز تحقيقاتي از برنامه‌هاي آموزشي دانشگاههاي مرتبط با خود حمايت مي‌كنند. اسامي دانشگاههايي كه داراي دوره ليسانس و فوق‌ليسانس در زمينه نانوتكنولوژي هستند در جدول زير آمده است:
|
رديف |
كشور |
دانشگاه |
رديف |
كشور |
دانشگاه |
|
1 |
آمريكا |
Washington |
12 |
آمريكا |
North Carolina |
|
2 |
آمريكا |
Southern California |
13 |
استراليا |
Queensland |
|
3 |
آمريكا |
Rice |
14 |
آمريكا |
Caltech |
|
4 |
آمريكا |
Penn state |
15 |
استراليا |
Griffith |
|
5 |
آمريكا |
Notre Dame |
16 |
دانمارك |
Copenhagen |
|
6 |
استراليا |
Newsouth wales |
17 |
آلمان |
ULM |
|
7 |
انگلستان |
Newcastle |
18 |
انگلستان |
Cranfield |
|
8 |
آمريكا |
MIT |
19 |
انگلستان |
Birmingham |
|
9 |
آمريكا |
Harvard |
20 |
آمريكا |
VirginiaCommon Wealth University |
|
10 |
آمريكا |
Clemson |
21 |
آمريكا |
Cornell |
|
11 |
استراليا |
Flinders |
|
|
|
تاريخچه مختصر اين رشته در ايران:
در ايران رشته نانوتكنولوژي پزشكي در هيچ دانشگاهي وجود ندارد.
3- ارزشها و باورها:(Values)
اگر سلامت را بعنوان كالايي استراتژيك و در معني تخصصي آن در راستاي «انسان سالم محور توسعه» مدنظر قرار دهيم، دسترسي به اين هدف جز از طريق افزايش كيفيت زندگي و پيدا كردن راه حلهايي براي معضلات حوزه سلامت ميسر نيست. نانوتكنولوژي پزشكي توانمنديهايي را براي جامعه بشري به همراه دارد كه با استفاده از ان مي‌توان ضمن غلبه بر مشكلاتي نظير درمان بيماريهاي صعب العلاج و يا امكان تشخيص و درمان سريعتر و دقيقتر در برخي موارد با هزينه كمتر، با معرفي سيستم هاي نوين دارورساني و نسل جديد داروهاي هوشمند، تجهيزات و روشهاي جديد و يا جايگزين، كيفيت زندگي انسان را بهبود بخشد. بعلاوه در مقوله دانش و فن آوري، توانمندي هر ملت در زمان كنوني به قدرت آن كشور در دستيابي و توسعه علوم و فنون نوين مي‌باشد. با عنايت به موارد فوق فلسفه برنامه اين رشته به اهميت توجه به نيازهاي انساني بطور عام و نيز آشنايي و پيشرفت در حوزه نانوتكنولوژي پزشكي بطور خاص بر مي‌گردد. با تكيه بر ارزشهاي والاي انساني و اسلامي و امكانات بالقوه و بالفعل موجود، ضرورت برنامه ريزي و حركت براي تربيت توسعه نيروي انساني متخصص در حوزه نانوتكنولوژي روشن و بديهي بنظر مي‌رسد.
4- رسالت برنامه آموزشي در تربيت نيروي انساني:(Mission)
رسالت اين رشته عبارت است از تربيت دانش آموختگاني است كه بتوانند در ابعاد آموزشي، پژوهشي، خدماتي، مشاوره‌اي و صنعتي، باتوجه به كاربردها و تحولاتي كه نانوتكنولوژي در حوزه علوم پزشكي ايجاد كرده است، انجام وظيفه نمايند. روند سريع و روزافزون توجه به اين علم و فن‌آوري كه با شاخص‌هايي نظير ميزان سرمايه گذاري در حوزه آموزش و پژوهش و صنعت خود را نشان مي‌دهد، حكايت از برون دادهايي دارد كه كيفيت زندگي انسان را دچار تغيير و تحول جدي خواهد نمود. در اين راستا، دانشگاهها و مراكز آموزش بعنوان متوليان تربيت و آموزش نيروي انساني موردنياز در حوزه‌هاي مختلف مديريتي، اجرايي و خدمات بهداشت و درمان وظيفه دارند كه با راه‌اندازي و توسعه دوره‌هاي موردنياز اين علم نسبت به تأمين نيروي متخصص اقدام نمايند.
5- چشم انداز رشته:(Vision)
باتوجه به تحولات سريع و شگرفي كه نانوتكنولوژي در حوزه علوم و فنون ايجاد نموده است، در حوزه‌هاي مختلف آموزش، پژوهش، خدمات، صنعت و توليد نيازمند نيروهاي آموزش ديده و متخصص در رده‌هاي مختلف مي‌باشيم. با پيش بيني اينكه بيش از نيمي از داروهاي مورد استفاده در دنيا طي ده سال آينده متأثر از نانوتكنولوژي خواهند بود و روشهاي جديد، سريع و در عين حال كارآ و از نظر اقتصادي قابل توجيه در تشخيص و درمان بيماريها در حال معرفي شدن مي‌باشند، و نيز با عنايت به اينكه انسان «سالم» محور توسعه پايدار مي‌باشد، ضرورت آشنايي و استفاده از توانمندي‌هاي دانش «نانو» اجتناب ناپذير است. پيش بيني مي‌شود كه ما نيازمند متخصصيني هستيم كه در سطوح مختلف حوزه هاي آموزشي، پژوهشي، توليدي و خدماتي قادر باشند كه همراه با پيشرفتهاي نانوتكنولوژي، ضمن امكان استفاده از اين توانمندي‌ها در ارائه خدمات موردنياز جامعه، فرآيندهاي صنعتي و توليدي محصولات نانوتكنولوژي نظير تحقيق و توسعه(R & D)و بعنوان مديران، كارشناسان و مشاوران خطوط توليدي محصولات مورد استفاده در بخش بهداشت و درمان انجام وظيفه نمايند. در چشم انداز بيست ساله كشور توجه و پرداختن به فن‌آوري‌هاي برتر از جمله نانوتكنولوژي مورد توجه قرار گرفته است كه در اين راستا موضوع در برنامه توسعه پنجم كشور لحاظ شده است.
6- اهداف كلي:(Aims)
هدف كلي از تدوين و اجراي برنامه «نانوتكنولوژي پزشكي» تأمين و تربيت دانش آموختگاني است كه متناسب با مقطع رشته بتوانند در حوزه‌هاي مختلف توليد و صنعت، پژوهش و توسعه، ارائه خدمات و نيز آموزش و توسعه نيروي انساني متخصص مرتبط با بهداشت و درمان مفيد و مؤثر باشند. اين اهداف به ترتيب عبارتند از:
1- تربيت دانش آموختگان جهت تأمين نيروهاي لازم جهت آموزش، تحقيق و ارتقاء سطح پژوهش در زمينه نانوتكنولوژي پزشكي در دانشگاهها و مؤسسات تحقيقاتي وابسته.
2- تأمين نيروي متخصص براي كار در كارخانجات و مؤسسات توليدي جهت توليد فراورده‌هاي نانو.
3- تربيت نيروي انساني متخصص جهت ظرفيت سازي براي انتقال دانش فني نانو پزشكي.
4- تربيت نيروي انساني متخصص جهت ارتقاء سطح سلامت با بكارگيري فن‌آوري نانو در پزشكي.
7. نقش دانش آموختگان در برنامه آموزشي:(Role definition)
نقش دانش آموختگان اين رشته شامل، نقش آموزشي، پژوهشي، خدماتي و مشاوره‌اي و توليدي مي‌باشد.
8. وظايف حرفه‌اي دانش آموختگان:(Task Analysis)
نقش آموزشي:
در فعاليتهاي آموزشي كه عمدتاً شامل همكاري در اجراي برنامه هاي آموزشي خواهد بود، اين افراد باتوجه به آموزشهايي كه ديده‌اند قادر خواهند بود تا نياز آموزشي دانشگاهها و مؤسسات علمي – تحقيقاتي را در زمينه تأمين هيأت علمي لازم در زمينه نانوفناوري تأمين نمايند. همچنين در مواردي نظير آموزشهاي عملي و برگزاري كلاسها و كارگاهها نيز شركت خواهند كرد.
نقش پژوهشي:
در فعاليتهاي پژوهشي كه عمدتاً شامل همكاري و فعاليت دانش آموختگان اين رشته در مراكز تحقيقاتي و نيز بخش‌هاي تحقيق و توسعه مراكز مختلف پژوهشي و توليدي خواهد بود، از جمله طراحي پروژه‌هاي تحقيقاتي و فعاليتهاي اجرايي در خصوص دستيابي به اهداف پژوهشي در سطح آزمايشگاهي، طراحي روشهاي تشخيص بيماري، معرفي محصولات جديد دارويي – بهداشتي با استفاده از فناوري و محصولات نانو در بخش مواد و يا بهبود متدها و محصولات موجود در حوزه سلامت با استفاده از قابليت‌هاي فناوري و علوم نانو.
نقش خدماتي:
در حوزه وظيفه دانش آموختگان براي ارائه خدمت نظير استفاده از امكانات و تجهيزات و محصولات معرفي شده جديد فناوري نانو و يا شركتهاي دارويي عمليات اجرايي در خطوط توليدي محصولات نانو بيشتر دانش آموختگان طوري آموزش خواهد يافت تا از توانايي، توانمندي و ظرفيت كافي در حوزه مهارت آموزي بهره مند شوند.
نقش توليدي:
بعد از مرحله تحقيق و پژوهش اين افراد قادر خواهند بود از طريق ارتباط با صنعت و پشتوانه‌هاي مالي و امكانات آن به توليد محصولات نانوپزشكي بپردازند.
9- استراتژي‌هاي كلي برنامه:
آموزش و برنامه ريزي درسي باتوجه به جديد بودن اين دانش در دنيا، ضرورت همكاري بين رشته‌اي(Multidiscipliniary)و تعاملات بين‌المللي، با مشاركت فعال دانشجو و استفاده از امكانات نرم‌افزاري و سخت‌افزاري موجود در مراكز مختلف بويژه استفاده فعال از اساتيد و مدرسين بصورت حضوري و يا استفاده از سيستم‌هايي نظيرe-learningصورت مي‌گيرد. با عنايت به اهميت نانو تكنولوژي و استراتژيك بودن آن در حوزه بهداشت و درمان، تنظيم و برنامه ريزي آموزش بر مبناي پرداختي واقعي و جامعه نگر وproblem orientedصورت خواهد گرفت. ايجاد پيوستگي در برنامه‌هاي آموزشي، به نحوي كه همكاري‌هاي بين رشته‌اي طوري ساماندهي شود تاintegrationمؤثر و مفيد با محوريت اهداف تبيين شده كه پرداختن به حوزه سلامت و بهداشت درمان باشد در آن به روشني وجود داشته باشد.
در اين سيستم باتوجه به زمينه‌ها و آمادگي هاي قبلي، دانشجو ضمن حضور فعال براي استفاده از امكانات موجود نرم افزاري و سخت افزاري، بايد بصورت برنامه ريزي شده و با بهره گيري از اساتيد و متخصصين داخل و خارج از كشور به سمت اهداف تبيين شده راهنمايي گردد تا خود بتواند نسبت به تعريف صورت مسئله و راه حلهاي متصور با بهره گيري از دانش «نانو» اقدام نمايد.
10- شرايط و نحوه پذيرش:
دارندگان مدارك كارشناسي در هريك از رشته هاي زير:
مهندسي پليمر، مهندسي شيمي (كليه گرايشها)، مهندسي مواد (كليه گرايشها)، مهندسي برق – مهندسي پزشكي – بيوالكتريك، فيزيك (محض و كاربردي)، شيمي (محض و كاربردي)، مهندسي پزشكي، راديولوژي، اعضاي مصنوعي، علوم تغذيه، علوم آزمايشگاهي، زيست شناسي (كليه گرايشها)، زيست شناسي سلولي و مولكولي، بهداشت محيط، بهداشت حرفه‌اي، تكنولوژي پزشكي هسته‌اي همچنين دارندگان مدارك دكتري حرفه‌اي پزشكي، داروسازي و دندانپزشكي و دكتراي پيوسته بيوتكنولوژي نيز مي‌توانند در آزمون ورودي اين رشته شركت كنند.
مواد امتحاني آزمون ورودي و ضرايب هركدام:
|
رديف |
نام درس |
ضريب |
|
1 |
بيوشيمي |
2 |
|
2 |
فيزيك |
1 |
|
3 |
شيمي |
2 |
|
4 |
زيست شناسي سلولي – مولكولي و فيزيولوژي |
3 |
|
5 |
بيوفيزيك |
2 |
|
6 |
زبان عمومي |
2 |
70 % نمره امتحان مربوط به امتحان كتبي و 30 % مربوط به مصاحبه خواهد بود. دانشجوياني كه حداقل نمره كتبي موردنظر را آورده باشند (70 % نمره كتبي) با دو برابر ظرفيت براي مصاحبه دعوت خواهند شد.
شرايط خاص (از قبيل نقص عضو):
متقاضيان اين رشته بايد از سلامت عمومي با تشخيص پزشك معتمد دانشگاه برخوردار باشند.
11- رشته هاي مشابه در داخل كشور:
در مراكز و دانشگاههاي زير رشته نانوتكنولوژي با گرايشهاي مختلف ارائه مي‌گردد:
– پژوهشكده علوم نانو در پژوهشگاه دانشهاي بنيادي (مركز تحقيقات فيزيك نظري و رياضيات).
– گروه پژوهشي نانو دانشگاه كاشان.
– پژوهشكده نانو مركز تحصيلات تكميلي زنجان.
– دكتراي تخصصي نانوفناوري در گرايشهاي نانوالكترونيك، نانوفيزيك، نانو مواد و نانو محاسباتي در دانشگاه صنعتي شريف.
– دكتراي تخصصي نانوفناوري در گرايش هاي مهندسي الكترونيك، مهندسي شيمي، مهندسي مكانيك، مهندسي مواد، فيزيك و شيمي در دانشگاه تهران.
12. سابقه اين رشته در خارج كشور:
1) دانشگاه كپنهاگ دانمارك
دانشگاه كپنهاگ دانمارك در سه مقطع تحصيلي ليسانس، فوق ليسانس و دكترا در رشته نانو علوم و نانو تكنولوژي دانشجو مي‌پذيرد. اولين دانشجويان اين رشته در مقطع ليسانس و فوق ليسانس از سپتامبر سال 2002 به تحصيل مشغول شده‌اند.
از آنجائيكه نانولوژي يك علم چند رشته‌اي است، دانشجويان در سال اول دوره ليسانس با مفاهيم و اصول اوليه علوم شيمي، فيزيك و زيست شناسي آشنا مي‌گردند. با اخذ مدرك ليسانس، دانشجو قادر است يا به تحصيل در مقطع بالاتر بپردازد و يا بعنوان يك محقق به مطالعه و تحقيق در زمينه‌هاي مختلف علم نانوتكنولوژي در مراكز تحقيقاتي صنعتي و يا دانشگاهي بپردازد. علاوه بر اين بعلت ماهيت چند رشته‌اي نانوتكنولوژي، فارغ‌التحصيلان مقطع ليسانس مي‌توانند به ادامه تحصيل در مقطع فوق ليسانس در ساير رشته‌ها از جمله بيوشيمي، بيولوژي انساني، شيمي، بيوانفورماتيك و فيزيك نيز اقدام كنند.
2) دانشگاه تكنولوژي سيدني استراليا
دانشگاه تكنولوژي سيدني استراليا در مقطع ليسانس نانوتكنولوژي دانشجو مي‌پذيرد. پذيرش دانشجو بصورت تمام وقت و پاره وقت مي‌باشد. هدف از راه اندازي اين رشته، پرورش محققين حرفه‌اي با مهارت علمي و عملي بالا براي كار در مراكز تحقيقاتي مي‌باشد. همچنين فارغ التحصيلان اين رشته مي‌توانند در مشاغل تحقيقاتي بسياري كه در زمينه‌هاي مختلف نانوتكنولوژي فعال هستند مشغول بكار شوند از جمله ساخت و توسعه سنسورهاي شيميايي و بيولوژيك، ساخت داروهاي جديد، ساخت وسايل پزشكي جديد و غيره.
3) دانشكدهINANOدر دانشكده آرهاس دانمارك
دانشكدهINANOارائه دهنده دوره‌هاي كارشناسي ارشد و دكترا در علم نانو و نانوتكنولوژي در دانشگاه آرهاس دانمارك مي‌باشد. اين دانشكده وابسته به مركز چند رشته‌اي علم نانو(INANO)مي‌باشد. در حال حاضر اين دانشكده 50 دانشجوي دكترا دارد. اين دانشكده با دانشكده هاي علوم (گروه فيزيك و ستاره شناسي، گروه شيمي، گروه زيست شناسي مولكولي و انستيتو علوم زيستي) و دانشكده بهداشت (گروه آناتومي، گروه بيوفيزيك و مؤسسه مطالعات آزمايشات باليني) همكاري نزديك دارد.
هدف از تأسيس اين دانشكده، تربيت محققين در علم نانو و نانوتكنولوژي براي انجام مطالعات تحقيقاتي در آزمايشگاه‌هاي تحقيقاتي صنعتي و دولتي بوده است. هر دانشجوي دكتراي اين دانشكده برحسب نوع كار تحقيقاتي خود، 2 تا 3 مشاور از دانشكده‌هاي مختلف و يك شريك صنعتي مرتبط براي تأمين مالي پروژه خود خواهد داشت.
نظر به ماهيت چند رشته‌اي نانوتكنولوژي، دروس ارائه شده اين دانشكده در زمينه‌هاي مختلف فيزيك، شيمي، زيست شناسي، زيست شناسي مولكولي، رياضي و علوم كامپيوتر مي‌باشد. اين دانشكده از سپتامبر 2002 اقدام به پذيرش دانشجو نموده است.
13. شرايط موردنياز براي راه اندازي رشته:
– آزمايشگاه
– لوازم آزمايشگاهي
– بخش هاي باليني
– عرصه آموزش عملي
– فضاهاي خاص آموزشي
– تجهيزات فني و رايانه اي
– اساتيد موردنياز و درجه علمي آنها
بطور كلي امكانات و تجهيزات طبق ضوابط شوراي گسترش و ارزيابي دانشگاههاي علوم پزشكي كشور مي‌باشد.
14- موارد ديگر (مانند بورسيه):
باتوجه به ماهيت اين رشته در دنيا و نگاه ويژه‌اي كه در كشور همانند بسياري از كشورهاي دنيا به مقوله فن‌آوري نانوتكنولوژي شده است، پيش بيني مي‌گردد كه ذينفع‌هاي(Stakeholder)مختلفي كه كاربرد تخصصي اين فناوري را مدنظر خود قرار مي‌دهند، امكان بورسيه تعدادي از دانشجويان را مدنظر قرار دهند. در اين رابطه طبق سياست‌هايي كه وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشكي در خصوص رشته‌هاي مشابه عمل مي‌نمايد، عمل خواهد شد. تفاوت عمده در اين خصوص نياز و علاقه بيشتر به استفاده از فارغ‌التحصيلان اين رشته خواهد بود.
فصل دوم
مشخصات دوره كارشناسي ارشد ناپيوسته رشته
نانوتكنولوژي پزشكي
مشخصات دوره
1- طول دوره و شكل نظام:
طول دوره و شكل نظام آموزشي مطابق آيين نامه آموزشي مقطع كارشناسي ارشد ناپيوسته، مصوب شوراي عالي برنامه ريزي مي‌باشد.
2- واحدهاي درسي:
تعداد كل واحدهاي اين دوره 32 واحد دروس اختصاصي اجباري(core)
4 واحد دروس اختصاصي اختياري(noncore)و 6 واحد پايان نامه مي‌باشد. دانشجو مي‌تواند دروسnoncoreرا انتخاب نمايد و يا به جاي آنها از جدول دروس اختياري معادل واحدي آنها درسهاي ديگري را انتخاب كند. دانشجو موظف است علاوه بر گذراندن واحدهاي دوره با تشخيص گروه آموزشي و تائيد شوراي تحصيلات تكميلي دانشگاه تعدادي از دروس كمبود يا جبراني (جدول الف) را حداكثر تا سقف 24 واحد بگذراند.
الف – دروس اختصاصي اجباري(core)22 واحد
ب – دروس اختصاصي اختياري(noncore)4 واحد
ج – پايان نامه: 6 واحد
د – دروس كمبود و جبراني: 25 واحد
جدول الف) دروس كمبود يا جبراني دوره كارشناسي ارشد ناپيوسته نانوتكنولوژي پزشكي
|
كد درس |
نام درس |
تعداد واحد |
واحد نظري |
واحد عملي |
ساعات نظري |
ساعات عملي |
جمع ساعات |
پيش نياز |
|
01 |
بيوشيمي |
2 |
2 |
– |
34 |
– |
34 |
– |
|
02 |
بيوفيزيك |
2 |
2 |
– |
34 |
|
34 |
– |
|
03 |
فيزيك كوانتوم |
2 |
2 |
– |
34 |
– |
34 |
– |
|
04 |
زيست شناسي سلولي مولكولي |
3 |
2 |
1 |
34 |
34 |
68 |
– |
|
05 |
اصول ميكروبيولوژي و ايمونولوژي |
3 |
2 |
1 |
34 |
– |
51 |
– |
|
06 |
شيمي تجزيه دستگاهي |
3 |
2 |
1 |
34 |
34 |
68 |
– |
|
07 |
شيمي فيزيك |
2 |
2 |
– |
34 |
– |
34 |
|
|
08 |
فيزيولوژي |
2 |
2 |
– |
34 |
– |
68 |
– |
|
09 |
پليمر |
2 |
2 |
– |
34 |
– |
34 |
– |
|
10 |
مقدمه اي بر نانوتكنولوژي |
3 |
3 |
– |
51 |
– |
51 |
– |
|
11 |
* سيستمهاي اطلاع رساني پزشكي |
1 |
5/0 |
5/0 |
9 |
17 |
26 |
– |
|
|
مجموع |
25 واحد |
|
|
|
|
|
|
دانشجو موظف است با تشخيص گروه آموزشي و تأييد شوراي تحصيلات تكميلي دانشگاه، تمامي يا تعدادي از دروس كمبود يا جبراني (جدول الف) را حداكثر تا سقف 24 واحد بگذارند.
· گذراندن اين درس براي كليه دانشجويان به عنوان درس كمبود يا جبراني الزامي است.
جدول (ب): دروس اختصاصي دوره كارشناسي ارشد ناپيوسته نانوتكنولوژي پزشكي
|
كد درس |
نام درس |
تعداد واحد |
واحد نظري |
واحد عملي |
ساعات نظري |
ساعات عملي |
جمع ساعات |
پيش نياز |
|
12 |
نانو مواد و نانو ساخت در نانوتكنولوژي |
4 |
5/2 |
5/1 |
43 |
51 |
94 |
مقدمه‌اي بر نانوتكنولوژي |
|
13 |
ابزارها و تكنيكهاي نانوتكنولوژي |
4 |
5/2 |
5/1 |
43 |
51 |
94 |
مقدمه‌اي بر نانوتكنولوژي |
|
14 |
نانوبيوتكنولوژي |
3 |
2 |
1 |
34 |
34 |
68 |
مقدمه‌اي بر نانوتكنولوژي |
|
15 |
ابزار زيستي |
3 |
2 |
1 |
34 |
34 |
68 |
نانو مواد و نانوساخت در نانوتكنولوژي ابزارها و تكنيكهاي نانوتكنولوژي |
|
16 |
بيوسنسورها |
3 |
2 |
1 |
34 |
34 |
68 |
نانو مواد و نانوساخت در نانوتكنولوژي ابزارها و تكنيكهاي نانوتكنولوژي |
|
17 |
نانوبيومديسين |
3 |
3 |
– |
51 |
– |
51 |
نانو مواد و نانو ساخت در نانوتكنولوژي ابزارها و تكنيكهاي نانوتكنولوژي |
|
18 |
تكنيك فيلم نازك در ساخت نانو* |
2 |
1 |
1 |
17 |
34 |
51 |
نانو مواد و نانو ساخت در نانوتكنولوژي ابزارها و تكنيكهاي نانوتكنولوژي |
|
18 |
تكنيك فيلم نازك در ساخت نانو * |
2 |
1 |
1 |
17 |
34 |
51 |
نانو مواد و نانوساخت در نانوتكنولوژي ابزارها و تكنيكهاي نانوتكنولوژي |
|
19 |
مدل سازي در مقياس نانو * |
2 |
1 |
1 |
17 |
34 |
51 |
نانومواد و نانوساخت در نانوتكنولوژي ابزارها و تكنيكهاي نانوتكنولوژي |
|
20 |
سمينار |
2 |
2 |
– |
34 |
– |
34 |
|
|
21 |
پايان نامه |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
مجموع |
32 |
|
|
|
|
|
|
* دروسي كه با اين علامت (*) مشخص شده‌اند دروس(Noncore)مي‌باشند. دانشجو مي‌تواند اين دروس را انتخاب نمايد و يا بجاي آنها دروس هاي ديگري را از جدول دروس اختياري انتخاب نمايد.
جدول (ج): دروس اختياري دوره كارشناسي ارشد ناپيوسته نانوتكنولوژي پزشكي
|
كد درس |
نام درس |
تعداد واحد |
واحد نظري |
واحد عملي |
ساعات نظري |
ساعات عملي |
جمع ساعات |
پيش نياز |
|
22 |
نانواپتيك |
2 |
5/1 |
5/0 |
26 |
17 |
43 |
نانو مواد و نانوساخت در نانوتكنولوژي ابزارها و تكنيكهاي نانوتكنولوژي |
|
23 |
سازگار زيستي در مقياس نانو |
2 |
1 |
1 |
17 |
34 |
51 |
نانوبيوتكنولوژي، نانوبيومديسن |
|
24 |
سيستم هاي دارورساني و نانو داروها |
2 |
5/1 |
5/0 |
26 |
17 |
43 |
نانوبيوتكنولوژي، نانوبيومديسن |
|
25 |
ويروس شناسي در مقياس نانو |
2 |
5/1 |
5/0 |
26 |
17 |
43 |
نانوبيوتكنولوژي، نانوبيومديسن |
|
26 |
دستكاري بيولوژيك در مقياس نانو |
2 |
5/1 |
5/0 |
26 |
17 |
43 |
نانوبيوتكنولوژي، نانوبيومديسن |
مطالب زیر را حتما بخوانید:
قوانین ارسال دیدگاه در سایت